高校思政教育工作的困境与出路
发布日期：2014-06-16
高校思政教育工作的困境与出路
蒋晓雷 《 人民论坛 》（2009年18期）
【摘要】推进和改革学校思想政治教育，加强学生的思想政治修养，对于全面实施人才强国战略，确保中国特色的社会主义建设事业逐步推进、后继有人意义重大。当前学校思想政治教育存在诸多困境，需高度重视、完善理论体系、创新工作方法、科学定位、建立育人长效机制。
【关键词】思想政治教育
困境
教育改革
大学生思想政治教育的重要性
大学生是社会的希望、国家的未来，我国大学生在校人数居世界第一。推进和改革学校思想政治教育，提高当代大学生的思想政治素质，把他们培养成中国现代化所需要的德智体全面发展的人才，对于全面实施人才强国战略，确保我国在复杂的国际事务竞争中立于不败之地，推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国未来的兴旺发展，具有重大的现实意义。面对新形势、新情况，学校的思想教育工作还存在着许多薄弱环节。学校是学生思想政治教育的主要场所，培养新时期国家和社会需要的人才，是学校教育非常重要的内容和使命，思想政治教育工作的良好开展是学生健康成长和全面发展的关键因素。
学校思想政治教育工作的困境
第一，理论研究不够，育人实效性差。目前，无论是思想政治教育的内容、形式、方法，还是思想政治教育的功能、模式、理念及管理队伍素质等，都缺乏更深、更系统的理论探讨，缺乏高质量、高水平的精品教材和先进的理念指导，很难再进一步向更深、更广发展。社会上使用人才时没有一定的思想政治标准要求，不能经常化、制度化、科学化地评估学生思想政治状况及学校思想政治教育工作水平，没有形成一整套行之有效的长效机制。
第二，政治信仰迷茫，道德行为失常。自从改革开放以来，尤其是我国市场经济的确立，引发社会全面而深远的变化。首先，经济关系的变革以及由此而引起的社会生活的变化，使得原有道德规范显得空洞而乏力；其次，适应新的社会变化的道德规范体系还未完全建立和有章可循，出现道德思想教育无所适从状态；再者，全球一体化，外来的各种新思潮、多元化观念，加剧了大学生的道德困惑；其四，社会上的各种腐败丑恶现象的影响等，这都使得当前青年学生中少数人政治信仰迷茫，思想观念不清晰，价值取向无所适从，道德行为失控。
第三，就业形势严峻，心理健康欠佳。社会竞争的加剧，就业市场不景气，青年学生找工作或找比较理想的工作越来越困难。“大学生零工资就业”，“大学生就业不及农民工”等信息不断见诸各种媒体。近几年来，学生就业难已成为不争的事实。这无疑对学生造成了很大的精神、心理压力，许多心理问题也随之产生。
第四，诚信意识淡漠，社会责任感缺乏。当前，在青年学生诚信教育环境方面存在不少消极因素，严重影响了学校对学生开展诚信教育，导致学校诚信教育的效果不理想，失信情况在部分学生身上表现得较为严重。如平时学习不认真，学习态度不端正，经常找借口缺课、逃课、抄袭作业、考试作弊、论文剽窃，表现出严重的诚信缺失，对自己的行为不负责任，没有社会责任感。
第五，机构设置不科学，队伍建设薄弱。随着时代的发展，以往的管理机构、育人体系已不能适应新的社会形式、新的人才要求。少数教师不能做到教书育人、为人师表，思想政治理论课实效性差，教材建设滞后，与青年学生思想实际结合不紧，思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制不健全、缺乏吸引力和激励保障机制，在政治上、工作上、生活上的政策和待遇倾斜不够等。
加强青年学生思想政治教育的出路
思想政治教育是以培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动为内涵和方向的。因此，通过深化思想教育工作，保证学生健全人格的形成、精神品位的提升、以积极的态度迎接社会变革与挑战，是当前学生思想政治教育的重中之重。
第一，领导高度重视，形成集体合力。卓有成效的思想政治教育工作不仅能提高学生的综合素质，塑造良好的精神风貌，而且还能为学校营造良好的人文环境与和谐的学术氛围。针对当代学生思想中存在困惑和问题，作为学校的组织者、管理者，学校领导班子应根据学校的发展定位与实际情况，把此项工作列入议事日程，当作学校发展、民族复兴、国家长治久安的大计。
第二，建立道德理想，树立正确人生观。道德理想是指导人日常行为的最高标准，道德理想是一种精神性的价值追求，在价值追求体系中处于最重要的地位，能够为学生在未来的发展提供强大的精神动力。
第三，创新工作方法，提高育人效果。面对新形势、新情况，德育工作在传承和发挥优良传统的基础上，特别要强调时代感在加强针对性、实效性、主动性上下功夫，这是当今加强德育工作的重点，为此，学校思想政治教育工作要在不断创造新理论、充实新内容的基础上，真正从工作方法上进一步创新，以提高思想政治教育的效果。
第四，科学定位，实现自我认同。“以人为本”是学生思想政治教育的基础，在学生思想政治教育工作中，坚持“以人为本”就要在思想政治教育过程中以学生为主体。当前学生面临学校教育与社会现实的冲突，个人意愿与职业要求的不协调，诚实守信与道德缺失以及自我对社会认知能力欠缺等问题，在适应社会、人际沟通、承受压力和挫折等方面存在诸多的不适应。树立“以人为本”的教育理念，必须贯彻到整个思想政治教育过程中，让他们充分认识、自我管理、自我服务、自我完善和自我激励，鼓励和引导学生主动参与思想政治教育的教学活动，采用多种教学方式，尊重学生的知情权、决定权和选择权。
第五，统一评估体系，构建长效机制。学生思想政治教育不是一朝一夕的事，如何构建长效育人机制，学校主管部门要建立一套科学、规范、合理的思想政治教育评估体系和量化细则，将学校的思想政治教育工作绩效纳入学校的教育教学科研工作水平评估体系，采取一票否决制，从而激发学校加强思想政治教育工作的热情和切实做好工作的责任心。进一步完善思想政治教育队伍管理、绩效管理、人文环境、毕业生信息反馈、社会信息沟通渠道等制度，明确思想政治教育的发展方向，提高思想政治教育工作的地位，充实政治思想教育的教师队伍，加强思想政治理论研究经费的保障，保证思想政治教育工作的形式、内容与发展空间的适度弹性和张力，鼓励思想政治教师创新与个性化，调动教学、科研管理人员的积极性和主动性，实现学校思想政治教育工作规范持续发展。